Jak mapovat sousedství k matematickému projektu

Obsah

Pokyny
Co potřebujete

Je jen málo věcí, které žáci základních škol chtějí dělat víc, než o sobě mluvit. Aktivita mapování okolí dává studentům možnost sdílet informace o svých životech a komunitách a zároveň posilovat jejich matematické dovednosti. Je to skvělé cvičení pro cvičení opatření, proporce, geometrie a základní počítání. Kromě toho mohou studenti pracovat s pravopisem dovednosti tím, že označí oblasti mapy a ústní prezentace dovednosti tím, že ukazuje jejich mapy do místnosti.

Pokyny

Letecký pohled na okolí (Ryan McVay / Digital Vision / Getty Images)

Rozhodněte se, zda chcete, aby studenti mapovali stejné okolí nebo každý z vašich vlastních. Určete, která oblast (velikost prostoru) bude považována za sousedství. Představte si lekci a vysvětlete, jaké cíle učení chcete. Přečtěte si knihu sousedství nebo příběh, který ukazuje, jak lidé v komunitě pracují. Řekněte studentům, že vytvoří mapu, která ukazuje hlavní orientační body místa. Vysvětlete, že použijí různé matematické dovednosti k sestavení svých map. Dejte jim specifické požadavky, jako jsou hlavní ulice nebo místa zájmu, která existují v sousedství.

Učitel sdílí knihu o komunitě (Jupiterimages / Photos.com / Getty Images)
Pošlete domů popis úkolu, který budete dělat ve třídě. Jako domácí úkol si studenti zapisují důležitá místa ve městě (školy, pošty, supermarkety, hasiči a policejní stanice nebo jejich domovy). Pokud je to možné, požádejte je, aby prohledali svá města, aby našli základní formu, dálnice a hlavní ulice a umístění všech vod. Řekněte studentům, aby vytvořili seznam, jak se mapa vztahuje k matematice. Ve třídě diskutujte o tom, co napsali v seznamech, a zapište je do jednoho snímku.
Položte požadavky projektu někam v místnosti. Vysvětlete, jaké materiály budou studenti používat (mapy, pravítka, tužky, úhloměry, šablony nebo tvary atd.). Zobrazit šablonu mapy okolí, kterou jste vytvořili. Ukážte, jak činnost začíná ve velkém měřítku vytvořením základních prvků mapy na velkém grafickém papíru. U starších studentů se můžete rozhodnout na stupnici, např. 2,5 cm na 800 m. Pokud je to možné, poskytněte mapy měst a nechte studenty označit vaše okolí za referenční.
Naučte studenty, aby začali pracovat. Ujistěte se, že první projekt bude procesem pokusu a omylu a že je možné jej smazat. Vysvětlete, že možná budou muset přesunout čáry nebo tvary, aby se vešly na mapu, nebo když určitá místa patří ostatním. Připomeňte studentům, aby označili prvky mapy. Vyžadovat, aby se na mapě objevil počet různých čar nebo tvarů (pokud je to žádoucí).
Nechte studenty používat své první kresby k vytvoření čisté, upravené finální verze. Studenti mohou obarvit mapu nebo její části. Pracujte ve skupinách a nechte studenty prezentovat své mapy zbytku třídy. Diskutujte o typech tvarů použitých na mapě, vzdálenosti (do které byly určité charakteristiky od ostatních), které jednotky míry byly nejužitečnější a kolik studentů mělo na svých mapách stejné prvky. Použijte svá data k vytvoření grafu třídy (pruhů, bodů a dalších). Vytvořit podobné plány lekcí v budoucnu, jako je mapování domova, školy nebo učebny.