Obsah
Krátká povídka není o nic méně zajímavá než hra nebo román a studenti prvního ročníku mají hodně co studovat z tohoto žánru. Činnosti s povídkami mohou zahrnovat analýzu textu a diskusi o nápadech a obavách, které vytváří. Další aktivity mohou zahrnovat tvůrčí cvičení, která vyžadují, aby studenti psali své vlastní fikce.
Vzhledem k charakteru
Tato aktivita vyžaduje, aby si třída přečetla konkrétní příběh a poté diskutovala o událostech v příběhu. Nechte si představit, jaké by to bylo být v prostředí popsaném v příběhu. Každý student si potom vybere postavu z příběhu, nebo snad nejmenovaného pozorovatele žijícího ve světě, kde je příběh nastaven, a z pohledu tohoto charakteru napíše krátký a kreativní text. Text by měl odrážet události a důležité detaily příběhu. Text může mít například podobu dopisu od postavy vašemu příteli.
Struktura pozemku
Všechny příběhy jsou spojeny strukturou a analýza může pomoci studentům porozumět textu a tomu, jak je psát celkově. Poté, co třída přečte příběh, diskutujte o hlavních událostech a o tom, jak jsou vedeny z jednoho na druhého. Studenti by se měli pokusit nakreslit strukturu příběhu. Například, student mohl popsat události na grafu ukázat jak příběh buduje napětí, postupně rostoucí k vrcholu příběhu.
Přemýšlíte o tématu
Začněte tuto aktivitu zavedením prominentního tématu příběhu, které bude třída analyzovat a hovořit o tomto tématu a jak ho lze definovat. Například, když čte příběh “celé léto v jednom dni”, povídka Ray Bradbury, studenti mohou zvažovat představu o moci.Po přečtení textu je povzbuzujte k práci v malých skupinách a zamyslete se nad tím, jak text zkoumá otázky související s tématem a jak je téma v jejich životě patrné.
Seznam nápadů
Mají studenti samostatně identifikovat čtyři nápady nebo koncepty, které autor příběhu prozkoumá. Pro každou myšlenku by měli napsat několik významných bodů, které vysvětlují, proč je každý z nich důležitý v rámci textu. Poté, co studenti naleznou čtyři nápady, každý člen třídy nahlas nahraje svůj seznam a na tabuli píšete nové nápady. Pokud se několikrát objeví stejný nápad, zaškrtněte toto políčko.
Přepsáno
Jakmile třída přečetla příběh, vyzvěte studenty, aby si vybrali sekundární postavu, která je součástí textu, a pak přepište příběh z pohledu tohoto nového vypravěče. Tento text by měl mít pouze několik stránek a zaměřit se na využití informací získaných z původního textu, aby se dosáhlo jiného úhlu pohledu. Studenti mohou zvážit, jak by události v textu mohly tento sekundární charakter cítit.