Jak učit dítě s poruchou řeči

Obsah

Pokyny
Jak

Porucha řeči u dětí se může projevit v jazykových, sluchových a řečových potížích. Jsou evidentní díky koktání, zpožděné řeči, dušnosti a dalším nedostatkům řeči. Výuka dětí s postižením řeči má své výzvy, ale může se setkat s některými přístupy k tvůrčímu učení, vytrvalosti a znalostem o tom, jak se nejlépe učí.

Pokyny

Výuka dětí s poruchami řeči vyžaduje trpělivost a tvořivost (obrázky dětí obrázky Vladimir Kirienko z Fotolia.com)

Prohlédněte si individuální vzdělávací plán pro studenta, pokud existuje možnost. Tyto plány se týkají konkrétních podrobností o tom, jak je třeba provádět instrukce a jakýchkoli ubytování, jako je například prodloužený čas testování, uspořádání sedadel nebo zda je třeba, aby poradce pomáhal dítěti s komunikací.
Při výuce studentů udržujte konstantní oční kontakt. Umístěte svůj stůl před místnost, abyste se mohli ubytovat sami. Studenti s poruchami řeči jsou dobří ve čtení a komunikují s řečí těla, aby kompenzovali nedostatek řeči nebo schopnost artikulace.
Během lekce nahrajte lekce a čtěte knihy nahlas. Nechte studenty s postižením řeči opakovaně naslouchat instrukcím, které jim pomohou rozvinout a připravit odpověď nebo artikulaci, která by v té době mohla být obtížná. Umožnit studentům mít více času v úkolech ze stejného důvodu.
Používejte diferencované formy výuky, které zahrnují mnoho různých aktivit s různou stimulací. Například, když vyučujete zájmena, umožníte studentům více času trénovat - psaním, čtením, sdílením s kolegy a nasloucháním jim.
Skupina studentů. Umožnit některým skupinám, aby nové učení začaly používat písemně, i když ostatní v praxi pokračují. Dovolit jedné skupině mluvit s ostatními, číst nahlas a vyjadřovat myšlenky ústně. Změňte skupiny tak, aby studenti mohli zažít všechny formy praxe. Studenti mohou být vyškoleni tak, jak učitel cirkuluje mezi studijními skupinami.
Umožnit alternativní aktivity s doplňkovými zdroji, které usnadní provádění studijních úkolů. Například, pokud studenti potřebují něco mluvit nebo recitovat, nechte si nejprve promluvit své nápady se zařízením pro nahrávání zvuku, aby mohli praktikovat, než budou jejich slova psána na papíře.
Pokud je to možné, používejte skupinové učení a peer-asistované učení. Strukturu této metody učení tak, aby vysoce výkonní studenti mohou spojit se s nižšími studenty, kde je možné pomoci druhému. Udržujte skupiny flexibilní, umožňující všem studentům zažít řadu vzájemných interakcí.