Obsah
Cíle jsou hnací silou lekce. Toto jsou prohlášení, která jasně ukazují, co se studenti naučí. Psaní přesných instruktážních cílů řídí plánování učitelů a učení studentů. Dobrý formát je udržuje přehledný a zvládnutelný. Populární způsob psaní efektivních cílů ve třídě je metoda ABCD, která obsahuje čtyři klíčové prvky - Public, Behavior, Condition a Grade.
Veřejné
Tato část určuje, komu je cíl napsán. To znamená, že obecenstvo chová chování. Většina cílů začíná "Student bude ..." nebo "Žák ...". Není třeba specifikovat věk nebo stupeň. Udržujte to jednoduché. Pokud je však tento cíl součástí zásahu a bude doručen pouze jednomu dítěti, může být veřejností jméno dítěte. Například individualizovaný cíl může zahrnovat "Jessica will ...".
Chování
To popisuje, co budou studenti dělat během výuky. Je důležité používat specifická a přísná slovesa. Subjektivní slovesa jako "učit se", "porozumět" nebo "ocenit" nevedou k poučení. Použijte měřitelná silná slovesa, jako například „popsat“, „analyzovat“, „vysvětlit“, „shrnout“, „klasifikovat“ nebo „použít“. Například "Student bude vytvářet" nebo "Student bude třídit". Pokud je to možné, zapojte dovednosti na vysoké úrovni, které vyžadují, aby studenti analyzovali, hodnotili a syntetizovali materiál. Pokud je nalezení správného slovesa obtížné, vyhledejte seznam sloves. Bloomova taxonomie je užitečným seznamem mocných sloves organizovaných podle úrovní učení.
Podmínka
Podmínka cíle specifikuje okolnosti chování. Dále vysvětluje, jak student provede akci. Zahrnout informace o nástroje nebo materiály, které budou použity k dokončení chování. Přidání podmínek do výše uvedených příkladů může vést k cílům jako: "Student vytvoří věty s použitím různých předmětů a predikátů" nebo "Student seřadí zvířata podle druhů". Podmínky musí následovat sloveso přímo a musí být jasné a snadno pochopitelné.
Titul
Třída určuje standard pro úspěch studentů ve třídě. Za určitých okolností může být přijatelné nebo vhodné tyto informace o cíli vynechat. Mělo by však být zahrnuto, kdykoli je to možné, aby poskytlo lepší pokyny pro hodnocení studentů. V závislosti na typu třídy to může znamenat procento přesnosti, časový limit nebo počet očekávaných zásahů. Při použití procent nebo čísel nebo správných odpovědí je 80% nebo 8 z 10 běžně používaných očekávání jako přesnost. Například: "Student klasifikuje zvířata podle druhů s 80% přesností." Tyto limity se obecně používají pro matematická fakta nebo slova hodnocení. Například: „Student bude počítat dalších 20 operací za jednu minutu.“ Pro chování, které může a mělo by být provedeno bez chyby, může tento stupeň označit také. Například "Student vytvoří věty s použitím různých předmětů a predikátů bez chyb". Používání známek v rámci cílů pomáhá učitelům lépe porozumět tomu, co student chápe z obsahu lekce.