Jak zlepšit své viso-motorové integrační schopnosti

Obsah

Pokyny
Jak
Co potřebujete

Vizuální motorická integrační dovednost (IMV) označuje koordinaci zraku a ruky. V srpnu-listopad 2005 vydání Indický žurnál pracovní terapie uvádí, že jejich viso-motorické dovednosti pomáhají převést vizuální vnímání do motorických dovedností, jako je koordinace. Děti s problémy s VMI mohou potřebovat profesní terapii nebo další pomoc ve své škole, aby zdokonalily své dovednosti.

Pokyny

Kostkovaný papír může pomoci dětem, které mají potíže s psaním (Hemera Technologies / AbleStock.com / Getty Images)

Zlepšit visko-motorické dovednosti malých dětí jejich zapojením do činností zaměřených na zlepšení koordinace jemných motorů. Nechte je praktikovat každodenní dovednosti, jako je zapínání knoflíků, otevírání a zavírání zipů, vázání a stříhání nůžkami (bez špičky), aby se zvýšila koordinace mezi rukama a očima.
Zapojte do hry viso-motorické dovednosti. Podle vzdělávacího psychologa Dr. Rebeccy Bell Branstetter, mohou puzzle pomoci zlepšit vizuální motoriku. Můžete také představit omalovánky, které obsahují labyrinty, wordplay a další aktivity.
Pro práci s dětmi, které mají potíže s psaním, používejte speciální papíry. Podle “Chappaqua (New York) centrální školní okres,” jednotlivci s problémy vidění mohou mít potíže s mezerami psaní. Praxe psaní dopis na každé tabuli, aby lépe posoudit mezery mezi slovy. Dalším efektivním výukovým nástrojem může být uvedení malého bodu po každém slově před pokračováním na další slovo. Umístěte list se záložním papírem přes sešit a zkopírujte slova do praxe.
Zlepšit viso-motorické dovednosti pomocí nástrojů, které vám pomohou lépe organizovat nápady. Zvýrazněte položky v domácích úkolech, které si jednotlivci s problémy s motorickým viděním nemusejí všimnout, například znaky v matematických problémech nebo okraje stránek. Dr. Branstetter vysvětluje, že vizuální informace mohou být matoucí a velmi intenzivní, takže omezení množství informací na jedné stránce může vést ke zlepšení.

Jak

Promluvte si s učitelem svého dítěte o možných změnách, pokud vaše vize-motorické dovednosti vedou k vysoké míře frustrace a ke snížení produktivity ve škole. Ačkoli modifikace nemusí nutně zlepšovat viso-motorické dovednosti, mohou pomoci s celkovým postojem dítěte ke škole. Řešením problému může být umožnění studentům, aby zadávali své domácí úkoly na počítači místo psaní.