Obsah
Jazykové a gramotné dovednosti dětí se začínají rozvíjet před začátkem základní školy. Podle Leslieho Mandela Morrowa, profesora gramotnosti na Rutgersově univerzitě, pravděpodobnost, že dítě uspěje v prvním ročníku základní školy, závisí na tom, co se naučilo, než se tam dostalo. Morrow zdůraznil, že nabídnout dětem způsob, jak prozkoumat knihy, písmena abecedy a rýmy, je pro akademický úspěch velmi důležité, protože pomáhají dětem budovat smysl. Aliterace také pomáhá dětem zdokonalovat své dovednosti v abecedě a v praxi fonemického vědomí. Pomozte svým studentům připravit se na budoucí vzdělávací výzvy pomocí rýmových a aliteračních aktivit.
Propojení her s rýmem a aliterací
Tuto hru můžete použít jako prostředek ke zdokonalení dovedností v rýmování nebo aliteraci. Vytiskněte šest párů rýmů nebo aliteračních obrázků. Například vytiskněte obrázek myši a obrázek kočky, automobilu a sklenice atd. To by byla pozitivní spojení. Aliterační spojení by zahrnovala dům a vlasy, kočku a kuře atd. Vytiskněte aliterační páry nebo rýmy, kolik je třeba na dítě, a ořízněte každý obrázek zvlášť. Požádejte děti, aby své obrázky položily lícem dolů na stůl. Když dáte počáteční signál, děti uvidí jeden obrázek a poté další ve snaze porovnat první obrázek s jejich rýmem nebo aliterací. Pokud budou úspěšní, umístí dvojici na samostatnou hromádku a pokračují ve hře. Pokud ne, znovu je odmítnou a vyberou další dva nové obrázky. První dítě, které najde všechny páry, vyhrává.
Tvůrce přezdívky
Tvůrce přezdívek je aktivita, která se udrží. Požádejte děti, aby seděly v kruzích. Krátce se projděte kolem kruhu a zastavte se u každého dítěte. Když přestanete, požádejte ostatní děti, aby vytvořily přezdívku pro to, u kterého jste se zastavili. Tato přezdívka by měla být rýmovaná nebo aliterační, podle toho, kterou dovednost chcete zlepšit. Uveďte příklady, například „Mariana Bacana“ nebo „Letícia Levada“. Napište možnosti na tabuli a požádejte děti, aby si vybrali ten, který se jim nejvíc líbí. Přezdívky, které si vyberou, budou jejich pro celý školní rok, nebo dokud tuto aktivitu neprovedete znovu. Než začnete, ujistěte se, že všechny děti chápou, že je to pro zábavu a že by nemělo docházet k žádnému nadávání nebo k ničemu negativnímu. Poté, co mají všechny děti přezdívku, vytvořte karty se jmény jakékoli velikosti, aby se nová přezdívka také hodila. Nechte kartu vyzdobit jménem, než ji přibije před své stoly.
Koš rýmů
Tato aktivita může být rýmovaná slova, ale i vy ji můžete snadno přeměnit na aliterační aktivitu. Vložte několik předmětů do velkého koše, například kousek křídy, lepidlo, jablko, pero, fixku a malého medvídka. Projděte tento koš po místnosti. Každé dítě klade otázky jako: „Co je v koši, který se rýmuje polnici?“ Dítě si poté vybere položku, o které si myslí, že je odpovědí. Pokud to pochopí špatně, povzbuďte je, aby to zkusili znovu. Po správné identifikaci objektu předá dítě koš dalšímu kolegovi. Aby se aktivita stala aliterací, položte otázky jako: „Která položka začíná stejným písmenem jako opice?“
Seznam aliteračních a post-čtení rýmů
Po přečtení knih zaměřených na toto téma si vytvořte seznam rýmů a aliterací. Po přečtení zdůrazněte téma knihy a položte otevřené otázky, jako například: „Říká se v knize toto slovo tímto slovem. Co jiného se rýmuje těmito dvěma slovy?“ Na nástěnce si pamatujte rýmovaná slova, která děti říkají, rozdělte je do dvou seznamů: jeden se skutečnými slovy jako medvěd a další bezvýznamnými slovy jako „lity“. Tímto způsobem budou děti schopny rozlišit smysl od nesmyslného, poznamenává studie SaskEd.gov.