Obsah
Studenti páté třídy se blíží ke konci základní školy I, začínají vyjadřovat složitější myšlenky a přizpůsobit se rozhodovacím schopnostem a větší nezávislosti. Umělecké projekty pro tyto studenty mohou začít zahrnovat významné prvky kultur a různá historická období a umožňují větší výběr a umělecké projevy než umělecké kurikulum předchozích let.
Malování čtverců
Studenti páté třídy jsou připraveni se naučit, že jejich společné úsilí, a to i v tvůrčí práci, může vést k větším projektům, než je možné dokončit sám. V tomto procesu se studenti učí, kolik malých kusů přispívá k vytvoření větší, jinak ohrožující práce. Prvek překvapení může být začleněn do těchto hodnotných lekcí, pokud dáte každému studentovi malý čtverec vyříznutý z obrazu a požádejte je, aby obraz na náměstí kopírovali proporcionálně na mnohem větším papíru. Jako základ tohoto cvičení používejte slavné obrazy, například Monu Lisu. Když každý student dokončí své náměstí, shromáždí všechny papíry na zdi ve třídě, aby vytvořil obří, unikátní verzi původního díla.
Smíšené předměty související s učivem
Podle ministerstva školství v New Yorku je propojení vizuálního umění s jinými akademickými obory jedním z cílů pátého ročníku uměleckého učení. Předměty dějepisu nebo znaky knih čtených v portugalštině mohou být použity jako předměty při tvorbě obrazů smíšených předmětů s využitím nově získaných uměleckých technik.
Tkát
Dalším důležitým milníkem ve vzdělávání žáků pátého ročníku, podle ministerstva školství v New Yorku, je postupné předmětové projekty, které vyžadují, aby studenti učinili několik progresivních kroků k vytvoření konečného produktu. Tkaní představuje ideální příležitost pro studenty rozvíjet umělecká díla od surovin až po finální produkt. Příklad pracnějšího projektu spočívá v tom, že studentům poskytne surovou vlnu, aby vlákna rozmotala a navlékla do ručních vřeten. Studenti mohou vytvořit malé lepenkové stavy, vytvořit barevný vzor a splétat kus jako vzorek, který může být zobrazen visí na zdi, slouží jako držák na šálek nebo šitý v kabelce nebo kus oblečení.
Jména a autoportréty
Větší povědomí o self-image se vyvíjí u studentů páté třídy a může být základem mnoha uměleckých projektů. Vlastní portréty mohou být vyrobeny z různých materiálů a stylů, od obrysů stínů s větvemi na podlaze až po impresionistické malby. Jména studentů mohou být také použita k vytvoření blokových děl, op-art výtvory a cvičení v kontrastních nebo doplňkových barvách.