Obsah
Student, který záměrně vzbuzuje poruchy, které narušují schopnost učitele vyučovat třídu a narušují schopnost jiných studentů učit se, je považován za rušivý. Narušení chování může mít negativní vliv nejen na prostředí ve třídě, ale také na školní zkušenost jako celek.
Typy rušivých chování
Student se může chovat rušivě různými způsoby. Některé jsou minimální a snadno ignorovatelné, ale některé typy rušivého chování převažují nad hrubým. Student, který monopolizuje diskuse nebo rozhovory o určitých tématech bez ohledu na to, o čem se ve třídě diskutuje, ukazuje aroganci nebo exhibicionismus jako rušivé chování. Nadměrná konverzace s ostatními studenty během tříd nebo předávání vstupenek je dalším typem rušivého chování, které může ovlivnit celou třídu tím, že se učiteli stává obtížně slyšitelným nebo nutí učitele přerušit třídu se záměrem ukončit konverzaci. Další typ rušivého chování nastává, když student zpochybňuje autoritu učitele nebo znalosti o předmětu z důvodu seriálového hněvu nebo odporu k určitému učiteli.Tento typ chování se může vyvinout na verbální nebo fyzické hrozby pro učitele nebo jiné studenty. Méně zřejmé rušivé chování zahrnuje zpoždění, spaní ve třídě a přijímání nebo používání mobilních telefonů nebo jiných elektronických zařízení.
Negativní důsledky ve výuce
Narušení studenti zasahují do schopnosti učitele efektivně vyučovat. Chování vyžaduje od učitele spoustu času a pozornosti. Učitel musí zastavit lekci nebo diskusi, aby vyřešil nepříjemnosti, a to trvá drahocenný čas na to, aby se naučil zbytek třídy. Pokud hrozí rušivé chování, může napadnout autoritu učitele a vytvořit povědomí o třídě. Rušivé chování studenta podněcuje ostatní studenty, aby dělali totéž, což může ohrozit autoritu učitele a schopnost kontrolovat skupinu.
Učitel bude muset hrát hru pasu tváří v tvář rušivému chování (Digital Vision./Photodisc/Getty Images)
Problémy pro studenty
Proces učení ostatních studentů je ovlivněn, když se jeden nebo více studentů chová rušivě. Konstantní přerušení může rušit zaostření. Studenti jsou nuceni čekat, dokud je přijata prozřetelnost nad chováním, nebo jsou odkloněni pokusem studenta, aby si je všiml s rušivým postojem. To může mít za následek nižší známky a problémy s chováním u jiných studentů, stejně jako u studenta, který přerušení přerušil. Kolegové mají obvykle na sebe významný vliv, a pokud je jeden student rušivý, může to povzbudit další studenty, kteří by takové problémy nemuseli chovat podobně.
Negativní dopady na školu
Školy často věnují čas a zdroje snaze podkopat rušivé chování studentů, kteří by mohli být využity v jiných oblastech. To zbavuje většinu škol výchovnou autoritu, která je obvykle využívána k zajištění bezpečného a efektivního vzdělávacího prostředí pro všechny žáky, učitelé často nejsou připraveni zabývat se určitými extrémními typy rušivého chování a v důsledku toho i studentem. je vyslán z místnosti nebo by škola měla vyhledávat pomoc specializovaných odborníků ze zemí mimo školu, aby do nich zasahovali. To vyžaduje zdroje a finanční prostředky, které by mohly být lépe využity ke zlepšení vzdělávacího prostředí pro všechny studenty, a nikoli pouze jednoho.
