Obsah
- Typy neformálních hodnocení
- Portfolia
- Neoficiální záznamy
- Záznamy o provedení
- Období odběru vzorků
- Vzorky událostí
- Třídění a kontrolní seznamy
- Rozhovory s rodiči
Neformální hodnocení jsou typy naturalistického hodnocení. Tyto postupy hodnocení se odehrávají v prostředí třídy během typických situací časného učení, což je činí autentičtějšími než standardizované testy, které by měly probíhat v kontrolovaném prostředí.
Typy neformálních hodnocení
Neformální metody hodnocení zahrnují: portfolia, neoficiální záznamy, pracovní záznamy, čas odběru vzorků, odběr vzorků událostí, kontrolní seznamy, hodnotící stupnice a rozhovory rodičů. Každý typ hodnocení má své výhody i nevýhody.
Portfolia
Portfolio je souborem práce dítěte ve velmi specifických oblastech. Dvě výhody hodnocení portfolia spočívají v tom, že ukazuje pokrok studentů v čase a zapojuje studenty do procesu hodnocení. Nevýhodou je velké množství času potřebného k jejich sestavení a subjektivní charakter tohoto typu hodnocení. Podobně jako všechna neformální hodnocení mohou portfolia postrádat spolehlivost a platnost.
Neoficiální záznamy
S neoficiálním záznamem si pozorovatel všímá chování studentů, aniž by o tom rozhodoval. Výhody neoficiálních záznamů jsou: pozorovatel nevyžaduje zvláštní školení a pozorování může být použito pro specifické zaměření na chování, o které se zajímáte. Nevýhody tohoto typu hodnocení spočívají v tom, že výsledky závisí na paměti pozorovatele a mohou být zanedbány v mnoha klíčových chováních, aby se zaměřily na specifické chování.
Záznamy o provedení
Příběh nebo popisný záznam zahrnuje pozorovatele, který vede podrobné poznámky o chování dítěte za určité časové období. Výhodou je, že pro pozorovatele je nutný malý trénink, důraz je kladen na veškeré chování a kontext je zcela zřejmý. Nevýhodou pracovních záznamů je, že proces je velmi časově náročný, je to skvělé pro jedno dítě, ale pro skupinu je to nemožné bez odstranění neutrality, což je pro učitele ve třídě obtížné.
Období odběru vzorků
Pokud se pozorovatel zaměřuje na skupinu nebo dítě na výskyt určitého chování v daném časovém období, je to označováno jako období odběru vzorků. Výhody jsou: pozorovatel může zaznamenávat data pro několik studentů současně, metoda poskytuje užitečné údaje o četnosti chování a metoda trvá méně času než většina jiných neformálních opatření. Nevýhody zahrnují: pozorovatel může ztratit chování mimo časový rámec, příčiny a důsledky chování nejsou sledovány a metoda se zaměřuje spíše na časté chování než na ty, které mohou být problematické.
Vzorky událostí
Pomocí metody vzorkování událostí je pozorovatel schopen zaznamenat pozorování a záznamy specifického chování. Výhodou je, že sleduje předchůdce a následky spojené s chováním a je používán k pozorování i poruch chování, které se vyskytují zřídka. Nevýhodami jsou nedostatek detailů a úzká orientace na jedinečné chování.
Třídění a kontrolní seznamy
Pozorovatelé používají kontrolní seznamy k posouzení schopnosti dítěte vykonávat určitou dovednost. Pozorovatelé používají stupnice k vyjádření míry, do které dítě provádí specifické chování. Obě škály a seznamy se snadno používají a umožňují divákovi sledovat více dovedností najednou. Bodování je pro tyto aspekty obvykle velmi snadné. Nevýhodami používání kontrolních seznamů a hodnotících škály jsou subjektivita, která je součástí procesu hodnocení a méně podrobností o konkrétním chování.
Rozhovory s rodiči
Rozhovory s rodiči jsou obvykle dotazníky pro pozorovatele, aby sbíral data od rodičů, spíše než přímé sledování dítěte. Největším problémem rozhovorů je nerealistický pohled nebo předsudek rodičů ve prospěch nebo proti dítěti. Hlavní výhodou rozhovoru s rodiči je pohled zvenčí mimo školu - pohled na dítě z jiného prostředí.Rodiče mohou být svědky chování, které se liší od těch, které vidí učitel.