Obsah
Studenti obecně říkají, že nemají rádi poezii, protože jí nerozumí. Jelikož poezie je založena na emocích a osobních zkušenostech, může být pro studenty obtížné spojit se s různými básníky, aby je ocenili. Prezentace poezie studentům různými způsoby jim však může pomoci lépe jim porozumět, vztahovat se k přečteným básním a ocenit je jako bohatou formu literatury.
Senzorické postavy
Poezie je často bohatá na smyslové obrazy, takže soustředění se na to při prezentaci poezie může studentům pomoci vnímat ji spíše jako zážitek než jako matoucí formu literatury. Senzorické postavy se pomocí obrázků snaží vyvolat pět smyslů. Typy smyslových obrazů jsou sluchové (sluch), zrakové (vidění), čichové (čichové), hmatové (dotekové) a chuťové (chuťové). Když studenti porozumí smyslovým postavám, jejich zkušenosti s poezií budou pravděpodobně hlubší. Budou také schopni lépe se vztahovat k básním, protože budou moci pomocí postav spustit vlastní vzpomínky a zkušenosti.
Struktura a rým
Mnoho druhů poezie sleduje specifické struktury a rýmové sekvence. Shakespearovské sonety jsou například 14 veršů rozdělených do tří slok a dvojverší. Schéma rýmu je abab cdcd efef gg. Strukturovaná poezie je studentům obecně srozumitelnější, protože ji lze snáze identifikovat jako poezii. Zaměření na strukturu a rým básní může studentům pomoci porozumět prvkům poezie.
Literární období
Literární doba se vyznačuje typem literatury, která pochází z tohoto období. Prezentace poezie po literárních dobách v historii může studentům pomoci pochopit, jak se poezie v průběhu času vyvíjela. Studium poezie založené na literární době studentům ukáže, jak světové události ovlivnily literaturu. Například během druhé světové války se velká část publikované poezie zabývala válkou a pocity básníků z ní.
Předmět
Poezii lze psát o čemkoli, ale mnoho básní se vyznačuje svými předměty. Například básně o divech venkovského života se nazývají pastorační básně. Zaměření na předměty básní je také zaměřeno na jejich emocionální aspekty. Prezentace básní na základě jejich předmětů může studentům pomoci v emocionální rovině. Mohou se také identifikovat s básníky, kteří píší o určitých předmětech, což jim pomůže více si užívat poezii.
Básník
Porozumění básníkovi může studentům pomoci porozumět jeho poezii. Básníci jsou při psaní poezie často inspirováni svými zájmy a životními zkušenostmi. Učení o poezii prostřednictvím různých básníků studentům ukáže, že básně mohou být osobní pro autora i čtenáře. Studium díla básníka po celý jeho život může studentům také ukázat, jak se práce umělce mění na základě změn v jeho životě.