Obsah
Jean Piaget byl vlivný psycholog 20. století. Zejména se zajímal o vývojovou psychologii a studoval různé způsoby, jakými lidé získávají, udržují a rozvíjejí znalosti. Dnes mnoho učitelů stále používá Piagetovy teorie ke zlepšení vzdělávání studentů. Studoval vývoj znalostí u lidí všech věkových skupin, včetně dětí, a jeho teorie jsou relevantní pro základní vzdělávání. Aplikace Piagetových teorií v učebních osnovách je jednoduchá, efektivní a prospěšná pro studenty i učitele.
Krok 1
Prozkoumejte Piagetovu teorii rozvoje. Věřil, že děti dosáhnou odlišných stádií kognitivního vývoje. Ve věku od dvou do sedmi let jsou děti zaměřeny na sebe a mají potíže s porozuměním různým pohledům nebo empatií k ostatním. Klasifikují objekty podle jedinečné charakteristiky, jako je barva nebo tvar, aniž by rozpoznaly další vlastnosti. Ve věku od 7 do 11 let mohou děti logicky přemýšlet o předmětech nebo událostech. Klasifikují objekty podle několika různých charakteristik. Mladí lidé ve věku nad 11 let jsou schopni uvažovat abstraktně a hypoteticky. Mají více ideologické a morální obavy, a to nejen o realitu.
Krok 2
Průvodce studenty. Piaget doporučil učitelům, aby se aktivně podíleli na vedení studentů. Místo toho, aby pasivně posílali informace studentům, měli by pasivně sedět a poslouchat, měli by se podělit o zkušenosti s učením a povzbudit studenty, aby byli aktivní a zaujatí. Berte studenty vážně a respektujte jejich nápady, návrhy a názory. Doplňte třídy příslušnými aktivitami, praktikami, které studentům umožňují prožít obsah.
Krok 3
Povzbuďte studenty, aby se učili od svých vrstevníků. To platí zejména pro děti ve věku od dvou do sedmi let, ale platí to pro studenty všech věkových skupin. Naučit se pečlivě a citlivě naslouchat svým vrstevníkům a respektovat různé pohledy poskytne vašim studentům celoživotní výhody. Jelikož různí studenti vynikají v různých oblastech znalostí, nabízí učení od kolegů také komplexní vzdělávání.
Krok 4
Umožněte studentům poučit se ze svých chyb. Piaget věřil, že děti rozvíjejí znalosti o světě metodou pokusů a omylů. Chyby mohou být pro studenty i pro učitele frustrující, ale pokuste se naučit trpělivost a vést studenta k jinému závěru. Chyby ukazují, že student aktivně interaguje s okolním světem a experimentuje s novými nápady pro sebe.
Krok 5
Zaměřte se na proces i na výsledek. Místo toho, abyste se soustředili na správnou odpověď, věnujte pozornost mnoha různým krokům, které je třeba k dosažení hotového produktu. Například na hodinách výtvarné výchovy vyzvěte studenty, aby sledovali různé způsoby, jak vytvářejí obraz. Některé mohou začínat u spodního okraje stojanu, zatímco jiné začínají uprostřed.
Krok 6
Respektujte zájmy, schopnosti a individuální limity každého studenta. Různé děti dosáhnou stádia vývoje v různých dobách. Místo vyvíjení tlaku na každé dítě, aby se přizpůsobilo stylu učení, věnujte pozornost vývojovým fázím každého dítěte a podle toho přizpůsobte lekce. Piaget podporoval nezávislé praktické učení a příležitosti k objevování. Naplánujte si různé aktivity ve třídě, které budou vyhovovat různým stylům učení, například vizuálním nebo sluchovým.