Obsah
Existuje intenzivní plán milníků fyziologického vývoje, i když každé dítě se vyvíjí jiným tempem. Pomalejší než průměrné zrání v jedné oblasti nemusí být nutně důvodem k obavám. Stres z očekávání, dezorganizace a únava mohou vývoj zpomalit. Špatná výživa také zpomaluje růst a učení a zvyšuje problémy s chováním.
Fyzický vývoj
Obecné motorické dovednosti zahrnují rozmanitost a kvalitu pohybu, zatímco vylepšené motorické dovednosti zahrnují motorickou koordinaci a schopnost plánovat a provádět nové pohyby. Děti zdokonalují své smysly doteku, čichu, chuti, zraku a sluchu, stejně jako smysly pohybu a polohy v prostoru.
V průměru mohou děti ve věku 1 roku sbírat malé předměty a chodit a držet se za nábytek. Ve věku 2 let mohou pomáhat oblékat se a stavět malé věže z bloků. Ve věku 3 let mohou jezdit na tříkolce a používat nůžky bez špičky. Čtyřleté děti mohou věnovat pozornost každé aktivitě po dobu 10 minut. V 5 mohou děti barvit uvnitř čar a v 6 si svázat vlastní tkaničky. Průměrný růst malých dětí je 5 až 7 cm za rok.
Sociální a emoční vývoj
Přední dětský psycholog Erik Erikson považuje vývoj za souhru mezi genetickými, psychologickými a kulturními vlivy. Podle Eriksona si dítě od raného dětství do 18 měsíců rozvíjí sebevědomí či nedůvěru světa. Další fáze pokračuje až do věku 3 let, kdy se děti učí o odvaze a sebeovládání, což vede k samostatnosti nebo hanbě. Ve věku 5 let se děti učí převzít iniciativu nebo zažít vinu, pokud budou frustrovány samy sebou.
Komunikační dovednosti
Děti mohou napodobovat zvuky, dívat se na ty, kdo s nimi mluví, a reagovat odlišně na jazyk, kterým se mluví v jejich domovech. Ve druhém roce života je většina dětí schopna plnit rozkazy a říkat alespoň několik slov, včetně věcí jako „můj“. Tříleté děti používají složitější gramatiku a umí opakovat jednoduché písničky a rýmy. Ve věku 4 let se průměrné dítě zajímá o otázky „jak“ a „proč“.
Myšlení
Děti se zajímají o zkoumání prostředí. Děti začnou předvídat události a rozpoznávat tváře. Pokusy pochopit, jak objekty fungují, jsou běžné po 1 roce, v době, kdy děti tlačí věci, aby zjistily, zda spadnou. Ve věku 2 let mohou děti organizovat věci do kategorií podle velikosti a barvy. Pochopení minulosti a současnosti se může vyvinout až ve věku 4 let; korálky a slovní hry nemusí být možné do věku 5 let. Vývoj mozku není dokončen až do dospívání, takže je třeba mít na paměti, že dítě nemůže používat logiku pro dospělé.
Pomáháme dětem rozvíjet se
Povzbuzování dětí k prozkoumávání jejich zájmů jim pomáhá rozvíjet se. Příliš mnoho pravidel ve hře omezuje váš vývoj, i když bezpečnost je prioritou. Podpora používání slov k vyjadřování pocitů učí děti vhodným reakcím, když jsou frustrovány. Když rodiče nepředstavují své vlastní pocity, mohou být zmateni. Před okamžitým zodpovězením otázek se zeptejte, co si dítě myslí, a respektujte jeho nápady a názory, i když se zdá, že se mýlí. Držení, objímání a houpání dětí je uklidňující. Relaxační čas s hudbou nebo tancem také pomáhá vyrovnat se se stresy života. Pamatujte, že každé dítě je jedinečné a že vývoj je zážitkem z učení i pro rodiče.