Obsah
V matematice mohou být čísla klasifikována jako kladná nebo záporná na základě jejich hodnot vzhledem k nule a jejich pozice na číselné čáře. Symbol (-) je umístěn vždy před zápornými čísly. Symbol (+) může nebo nemusí být umístěn před kladnými čísly a čísla bez symbolu jsou považována za pozitivní. Při zavádění problémů se zápornými čísly je užitečným nástrojem pro studenty použití numerické řádky.
Teplota
Teplota se měří teploměrem, který se podobá číselné čáře. Teploty nad nulou jsou považovány za pozitivní, zatímco hodnoty pod ní jsou negativní. Matematické problémy s teplotami zahrnují příklady každodenní změny teploty. Například, v chladný den, ráno teplota je -3 stupně. Požádejte studenty, aby určili teplotu, pokud se zvýší o 12 stupňů. Studenti mohou použít teploměr, například číselnou linku, k počítání 12 stupňů a vidět, že nová teplota je +9 stupňů nebo 9 stupňů nad nulou.
Peníze
Problémy spojené s penězi jsou užitečné při posilování konceptu pozitivních a negativních čísel. Uložení nebo uložení peněz na účet je vyjádřeno jako sčítání a kladná hodnota nad nulou. Výdaje nebo výběr peněz jsou vyjádřeny jako odčítání, přičemž zadlužení nebo dlužné peníze jsou příkladem záporného salda. Účet začíná s kladným zůstatkem ve výši 25 USD. Pokud zapíšete šek na $ 35, na vašem účtu se objeví záporný zůstatek -R $ 10.
Nadmořská výška
Měřicí výška zahrnuje aplikace s kladným a záporným číslem. Hory mohou být měřeny jak u nadmořské výšky s kladným číslem, zatímco země pod hladinou moře může být změřena s negativními čísly. Dejte studentům následující otázku: pokud se nacházíte v zemi o výšce 12 metrů nad mořem a cestujete do jiné, která je 3 metry pod hladinou moře, jak daleko jste cestovali? Pomocí číselné čáry mohou studenti určit, že cestovali 12 metrů, aby dosáhli hladiny moře, a další 3 metry, aby se opět vzdali od hladiny moře. Přidání 12 metrů až 3 metry vede celkem 15 metrů.
Modelování s čipy
Studenti mohou využít techniky modelování sčítání a odčítání kladných a záporných čísel. Pomocí číselné řádky, červených žetonů reprezentujících záporná čísla a modrých žetonů, které představují kladná čísla, je mohou studenti přidat a odečíst. Například, začínat třemi červenými žetony reprezentovat -3, studenti mohou přidat pět, nejprve se vracet k nule se třemi červenými žetony, a pak používat dva více blues. To představuje -3 plus 5, což je +2.